Page 54 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_
P. 54

Dzień 4 (9)                                           Jak wygląda radość?

        Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

           I.  Zabawa naśladowcza Witam cię z uśmiechem.           I.5, III.8
             Powitanie grupowe – Powitanka Mirosława Deresza.      I.5, III.8, IV.5
             Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. I.9, III.8, IV.2
             Zabawa paluszkowa Powitanie Małgorzaty Patoki.        I.9, III.8
             Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia.            I.4, I.5, I.8, I.9, III.5, III.8
         II. 1.  Zajęcia matematyczne Małe i duże – określanie stosunków wiel- III.8, IV.12, IV.15
             kościowych. Wspomaganie rozwoju czynności umysłowych po-
             trzebnych dzieciom do tworzenia pojęć.
             Zabawy przy stolikach.    2.  Trening  uważności  – zaba- III.8
                                         wy i ćwiczenia kształcące  II.1, II.2, III.8, III.9, IV.5
                                         umiejętność skupienia uwagi
                                         i zdol ność samoobserwacji.
                                         Odkrywanie w sobie radości.
                                         Uczenie się, jak polubić sie-
                                         bie.
             Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.                  I.2, I.5, III.5, III.8

           III.  Utrwalenie piosenki Przepraszam, dziękuję.        IV.12
             Zabawa matematyczna Rytmy.
             Zabawy naśladowcze: Śmieszne minki; Dobre maniery.    I.5, III.8, IV.2
             Swobodne zabawy w kącikach tematycznych.              I.6, IV.19
             Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie rozwoju dziecka. I.2, IV.2, IV.8
             Podsumowanie dnia. Samoocena.                         III.8, III.9, IV.2, IV.5

        Cele operacyjne
        Dziecko:
        •  określa, co jest większe, a co mniejsze,
        •  rozpoznaje: koło (wśród innych figur), kwadrat, trójkąt, prostokąt,
        •  rozpoznaje trzy kolory: czerwony, żółty, niebieski,
        •  układa rytm z figur geometrycznych,
        •  wie, jak może bawić się piłką.
        Metody: czynne – metoda ćwiczeń; metody niekonwencjonalne – metoda czynnościowego
        nauczania matematyki.
        Zabawy: ruchowe, ruchowe ze śpiewem, naśladowcze.
        Formy pracy: grupowa, indywidualna.
        Środki dydaktyczne: klocki małe i duże (po dwa klocki, mały i duży; dla każdego dziecka),
        karty pracy A+, cz. 1, karta 5, karty pracy B, cz. 1, karta 13, piłki, wyprawka A+, karty z figurami
        geometrycznymi, wyprawka B, karty z figurami geome trycznymi, lusterko (dla każdego dziec-
        ka), arkusz szarego papieru, kolorowe mazaki.









        52
   49   50   51   52   53   54   55   56   57   58   59