Page 76 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

się w szum fal uderzających o brzeg jeziora. Dotknij obiema stopami suchych, szeleszczących
jesiennych liści rozrzuconych wokół drzewa. Poczuj w sobie ciepło i niczym niezmąconą radość
życia. Powiedz sobie w myślach: dziękuję, że jestem.
• Podsumowanie zajęć.
N. pyta dzieci, czego się dzisiaj nauczyły, czego się dowiedziały o sobie. Chwali każde
dziecko za aktywny udział i wysiłek włożony w ćwiczenia. Zachęca dzieci do codziennego
ćwiczenia uważności, obserwowania siebie i zapamiętywania z wykorzystaniem metody
skojarzeń. Proponuje, aby dzieci, opowiedziały rodzicom, czego się dzisiaj nauczyły.
• Spacer w okolicy przedszkola. Bezpośrednia obserwacja przyrody jesienią. Zebranie
okazów do kącika przyrodniczego.
Dzieci przyglądają się zmianom zachodzącym w przyrodzie jesienią. Zbierają liście i jesien-
ne skarby do kącika przyrodniczego.
III część dnia

• Zabawa edukacyjna Rysowanie skojarzeń.
Kartki formatu A4, kredki.
N. prosi, aby dzieci rysowały coś, co kojarzy im się z danym słowem, np. jeśli N. powie: je-
sień, dzieci mogą narysować drzewo z kolorowymi liśćmi, odlatujące ptaki, liście, którymi
bawi się wiatr itp. N. chwali te dzieci, które narysowały więcej niż jedno skojarzenie do
danego słowa.
Inna wersja zabawy.
Dzieci dobierają się w pary, siadają w siadzie skrzyżnym jedno za drugim. Na plecach kolegi
lub koleżanki rysują skojarzenia. Jedno dziecko rysuje, drugie zgaduje. Po chwili następuje
zamiana ról.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Rozmowa kierowana na temat zebranych darów jesieni. Wzbogacenie kącika przy-
rodniczego.
Jesienne skarby zebrane przez dzieci na spacerze.
Dzieci oglądają przyniesione skarby i wypowiadają się na ich temat. Poznają korę drzewa
za pomocą dotyku i określają jej wygląd. Oglądają przyniesione liście i owoce – określają
ich kształt, kolor, ciężar, zapach. Umieszczają przyniesione skarby w kąciku przyrodniczym.
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za rączki, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.
Dzieci chwytają się za ręce i tworzą koło.
• Ćwiczenia oddechowe Mój listek.
Liść (dla każdego dziecka).
Każde dziecko otrzymuje liść i kładzie go sobie na otwartej dłoni. Dzieci dmuchają na nie
tak, aby nie spadły na podłogę.
• Zabawa tradycyjna w kręgu – pląs Ole, ole, Janko (s. 68).
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie rozwoju dziecka.

74