Page 84 - 884231_WPN metodyka 4-5latek cz1_fragment_wrzesien_

II część dnia

AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
1. Zajęcia matematyczne Jesienne liście. Kształtowanie umiejętności klasyfikowania
i przeliczania. Doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania kolorów.
N. zaprasza dzieci do kręgu, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Zabawa matematyczna Pomagamy Pani Jesieni.
Cztery koszyczki, liście o różnych kształtach i w czterech kolorach: pomarańczowe, czerwo-
ne, żółte i brązowe; kartoniki: z jedną kropką, dwiema kropkami, trzema kropkami i czte-
rema kropkami.
N. kładzie przed dziećmi cztery koszyczki i liście. Dzieci przyglądają się liściom. Dostrze-
gają między nimi różnice. Wypowiadają się na temat ich koloru, wielkości oraz kształtu.
Następnie segregują listki według kolorów i wkładają je do koszyczków, tworząc zbiory
listków czerwonych, listków żółtych, listków pomarańczowych i listków brązowych. Z po-
mocą N. przeliczają listki i układają przy koszyczku kartonik z odpowiednią liczbą kropek.
Dzieci porównują liczebności zbiorów. Stosują pojęcia: więcej, mniej, tyle samo. Po umiesz-
czeniu listków w koszyczkach N. zadaje dzieciom pytania. Weryfikuje poprawność udzie-
lanych odpowiedzi.
− Ile czerwonych listków ma Pani Jesień? (np. jeden)
− Ile żółtych listków ma Pani Jesień? (np. dwa)
− Ile brązowych listków ma Pani Jesień? (np. trzy)
− Ile pomarańczowych listków ma Pani Jesień? (np. cztery)
• Zabawy matematyczne.
Pokaż tyle samo.
Dzieci siedzą w kręgu. N. chowa rękę za plecami, po czym wyciąga ją przed siebie i pokazu-
je: dwa palce, pięć palców, trzy palce itd. Dzieci mają powiedzieć, ile jest palców, i pokazać
tyle samo palców.
N. chowa za plecami obie dłonie. Wyciąga je przed siebie i pokazuje: sześć palców, osiem
palców, dziewięć palców. Dzieci mają przeliczyć i pokazać tyle samo palców.
Powiedz, który…
10 dowolnych, różnych przedmiotów znajdujących się w sali przedszkolnej.
N. rozkłada przedmioty na dywanie. Prosi, aby dzieci powiedziały, który z nich jest najwięk-
szy, który najmniejszy. Następnie dokłada lub zabiera jeden z przedmiotów i pyta ponow-
nie, który z nich jest największy, który najmniejszy.
• Zabawa ruchowa, ortofoniczna Liście na wietrze.
Peleryna, pęk pasków bibuły.
N. dzieli dzieci na dwie grupy: drzewa i liście. N. wybiera jedno dziecko, które jest wiatrem.
Otrzymuje ono pelerynę oraz pęk pasków bibuły. Porusza ono pękiem bibuły raz w lewą
stronę, raz w prawą stronę. Wydaje przy tym dźwięki (raz głośno, raz cicho): wiu, wiu. Dzieci,
które są drzewami, poruszają rękoma jak gałązkami. Dzieci, które są liśćmi, tańczą wokół
drzew i szumią: szszszsz. Gdy wiatr cichnie, liście powoli opadają na ziemię (dzieci siadają
na dywanie – głowę chowają między kolana).
N. zaprasza dzieci do wspólnej zabawy, wypowiadając rymowankę:
Złapmy się za ręce, zróbmy duże koło,
będziemy się wszyscy bawić wesoło.

82