Page 125 - 884493_metodykaBB+_okazowa

bowania dla każdego dziecka. N. także spożywa owoce i warzywa, dzieląc się z dziećmi
spostrzeżeniami co do zapachu, konsystencji, smaku. Zachęca dzieci do degustacji i dzie-
lenia się wrażeniami, do określania smaków.

N. musi zwrócić uwagę na ewentualne alergie pokarmowe u dzieci z grupy.
• Ćwiczenie koncentracji uwagi Czego brakuje?
N. układa przed dziećmi owoce (jeden obok drugiego), potem warzywa, na końcu owoce
i warzywa. Jeśli grupa dobrze sobie radzi z zapamiętywaniem, N. może rozłożyć wszystkie
posiadane owoce i warzywa. Wspólnie z dziećmi nazywa każdy owoc i warzywo i kolejno
przelicza je w szeregu. Zadaje pytania, np.: Które z kolei jest jabłko? Która jest gruszka? Co
jest trzecie w szeregu? Następnie N. prosi, aby dzieci zamknęły oczy i zakrywa (lub zabiera)
jeden z owoców lub jedno z warzyw. Po czym pyta: Czego brakuje? Dzieci odpowiadają. N.
weryfikuje poprawność wykonania zadania.
• Ćwiczenia relaksacyjne. Masażyk Jesienny liść.
Dzieci dobierają się w pary, siadają na dywanie jedno za drugim. Dziecko siedzące z tyłu
będzie wykonywało masaż na plecach kolegi lub koleżanki. Potem nastąpi zamiana. Dzieci
wykonują masaż zgodnie z instrukcją podawaną przez N.:
Leci listek, leci przez świat, wędrujemy opuszkami palców
po plecach dwa razy
gdzieś tam na ziemię cicho spadł. lekko naciskamy w jednym miejscu
Leci drugi, leci trzeci, szybko, z wyczuciem stukamy
wszystkimi palcami
biegną zbierać listki dzieci. stukamy wszystkimi palcami
No, a potem wszystkie liście głaszczemy
układają w piękne kolorowe jesienne bukiety. dowolne ruchy – np. naciskanie,
opukiwanie, wędrowanie palcami w dół
i w górę pleców
• Podsumowanie zajęć.
N. pyta: Czego się dzisiaj dowiedzieliście o sobie? Co was zadziwiło? Co zaskoczyło? Co jest
waszą mocną stroną? Które z ćwiczeń podobało wam się najbardziej?

AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA
2. Rozwijanie mowy i myślenia. Wprowadzenie liter o, O drukowanej i pisanej w oparciu
o opowiadanie Jak smakuje jesień Małgorzaty Patoki. Wyodrębnianie głosek w na-
głosie i wygłosie. Kreślenie liter o, O po śladach. Opowiadanie historyjki obrazkowej.
Czytanie liter o, O.

N. zaprasza dzieci do udziału w zajęciach, wypowiadając rymowankę:
Od dziesięciu odliczamy i zajęcia zaczynamy. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Dzieci siadają w kręgu, każde dziecko podnosi prawą rękę i kładzie palec lewej ręki na
ustach.
• Uważne słuchanie opowiadania.
Pewnego dnia pani Ewa zapowiedziała, że w przedszkolu odbędzie się degustacja owoców.
Dzieci z niecierpliwością czekały na tę chwilę, bo wiedziały, że będzie mnóstwo pysznych nie-
spodzianek!
– Dzieci, dzisiaj spróbujemy różnych owoców, które jesień nam przynosi! – ogłosiła pani
Ewa z uśmiechem.
Antoś, Amelka, Kacper, Kuba i Piotruś z radością zaczęli klaskać w dłonie. Na stole pojawiły
się kolorowe owoce: soczyste jabłka, słodkie gruszki, fioletowe śliwki, małe, czerwone derenie,

131