Page 126 - 884493_metodykaBB+_okazowa

żółta pigwa, zielonkawe i fioletowe winogrona i duże, pomarańczowe dynie. Każdy owoc miał
swój wyjątkowy zapach i smak.
– Zaczniemy od jabłek! – zaproponowała pani Ewa.
Dzieci wzięły po jednym jabłku. Antoś spróbował czerwonego jabłka i zawołał:
– Mmm, jakie słodkie! Jak cukierek!
Amelka wzięła zielone jabłko i powiedziała:
– A to jest kwaskowate! Ale pyszne!
Następnie przyszedł czas na gruszki. Kacper wziął kawałek i stwierdził z uśmiechem:
– Jest taka delikatna i soczysta! Jak chmurka!
Kuba spróbował śliwki i zawołał:
– Ojej, jaki ma piękny kolor! Jest słodka, ale ma też trochę kwasku!
Piotruś, który był bardzo ciekawski, postanowił spróbować derenia. Po pierwszym kęsie zro-
bił zdziwioną minę:
– Wow, ale niespotykany owoc! Trochy kwaśny, ale też słodki!
Pani Ewa pokazała dzieciom pigwę. Dzieci były trochę zaskoczone, bo nigdy wcześniej jej
nie próbowały.
Amelka powiedziała:
– Ma taki dziwny zapach, jest twarda i wygląda jak miniaturowa dynia! Ale spróbujmy!
Po spróbowaniu pigwy dzieci stwierdziły, że jest bardzo aromatyczna i ma ciekawy cierpki
smak. Na koniec przyszedł czas na winogrona. Dzieci z radością zjadały małe, słodkie kuleczki.
Kacper powiedział:
– To jak małe skarby! Każde z nich jest takie pyszne!
Aż w końcu pani Ewa przyniosła dynię. Dzieci były bardzo ciekawe, jak smakuje. Po spróbo-
waniu kawałka pieczonej dyni Piotruś zawołał:
– Ona jest taka słodka i mięciutka! Taka lekko kremowa.
Na koniec degustacji dzieci usiadły w kółku, a pani Ewa zapytała:
– Co najbardziej wam się podobało?
Dzieci kolejno dzieliły się swoimi wrażeniami, każde miało swój ulubiony owoc. Antoś
uwielbiał jabłka, Amelka zakochała się w gruszkach, Kacper był fanem winogron, Kuba wolał
śliwki, a Piotruś nie mógł się oprzeć dyni.
– Jesień jest pełna smaków! – podsumowała pani Ewa. – A my mamy wielkie szczęście, że
możemy je poznawać!
To było naprawdę wyjątkowe, pełne radości przeżycie!
• Wyjaśnienie niezrozumiałych słów i wyrażeń.
N. wyjaśnia, co oznaczają słowa: degustacja, degustować (próbowanie, smakowanie; pró-
bować, smakować).
• Pogadanka na temat wysłuchanego opowiadania.
N. pyta: Co takiego wydarzyło się w przedszkolu Adasia i Amelki? Co przyniosła pani Ewa do
przedszkola? Jakich owoców próbowały dzieci? Czy wszystkim wszystko smakowało? Jak może
smakować jabłko, a jak gruszka? Jakie znacie smaki? (słodki, kwaśny, gorzki, słony, umami)
Jakie owoce lubicie? Jak często je zjadacie? Co należy zrobić przed zjedzeniem owocu? Dlacze-
go należy jeść owoce? Co słychać na początku słowa owoce?
• Ćwiczenia w poprawnym wypowiadaniu głoski o.
Lusterka (jedno dla każdego dziecka).
N. rozdaje dzieciom lusterka. Dzieci obserwują w nich swoje narządy mowy podczas wy-
mawiania głoski o. Następnie wypowiadają głoskę o na jednym, długim wydechu. Ustalają
z pomocą N. cechy głoski o – sama długo brzmi, dlatego nazywamy ją samogłoską.

132