Page 129 - 884493_metodykaBB+_okazowa

• Zabawa tradycyjna – pląs Karuzela (s. 69).
• Zabawy na świeżym powietrzu. Wdrażanie do aktywnego i bezpiecznego uczestnic-
twa w zabawach i grach sportowych.
Rywalizacja rzędów.
Szyszki lub kasztany.
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Każdej grupie wręcza szyszki i kasztany. Ustawia grupy
w dwóch rzędach. Rysuje przed każdą grupą koło, do którego dzieci będą rzucały szyszka-
mi lub kasztanami. Wygrywa ten rząd, w którego kole znajdzie się więcej obiektów.
Zbijak.
Piłka.
N. wspólnie z dziećmi wyznacza pole do gry oraz ustala jej zasady. Wybiera dwoje dzieci,
tzw. matki, które stają naprzeciwko siebie poza liniami wyznaczającymi to pole. Pozostałe
dzieci stają w rozsypce na terenie pola do gry. Matki rzucają piłkę, starając się trafić w dzieci
znajdujące się w środku pola. Jeśli piłka dotknie dziecka, opuszcza ono środkowe pole i za-
mienia się rolą z dzieckiem rzucającym piłkę, które z kolei wchodzi do środka pola.

III część dnia

• Wyciskanie soków z owoców i warzyw lub przygotowanie sałatki owocowej. Degu-
stacja.
Dostępne owoce i warzywa, wyciskarka do soków
Dzieci z pomocą N. przygotowują sałatkę owocową lub sok.
• Utrwalenie znajomości piosenki Jesień fajne ma kałuże (s. 126).
• Zabawa ruchowa Sałatka owocowa.
Dzieci siedzą w kręgu w siadzie skrzyżnym lub na krzesłach. N. wskazuje na nie kolejno, usta-
lając, jakim owocem będzie w zabawie każde dziecko (jabłko, gruszka, śliwka, winogrono).
Na hasło N., np.: Jabłko, wszystkie dzieci, które są tymi owocami, zamieniają się miejscami.
• Swobodne zabawy w kącikach tematycznych.
• Praca indywidualna z dzieckiem – wspomaganie jego rozwoju. Wyróżnianie głoski
o w nagłosie. Wyszukiwanie słów na głoskę o. Nauka prawidłowego chwytu narzę-
dzia pisarskiego.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. pyta: Co was dzisiaj zaciekawiło? Co zapamiętaliście? Jak dużo zapamiętaliście? (dzieci od-
powiadają w dowolny sposób – słownie lub gestami).

135