Page 35 - 884493_metodykaBB+_okazowa

instrumenty perkusyjne: bębenek, tamburyn, marakasy, trójkąt, dzwonki, janczary, talerze;
tablica demonstracyjna nr 3, karty pracy B, cz. 1, karty 7–8, karty pracy B+, cz. 1, karty 7–8,
bębenek lub klawesy, bloki rysunkowe, farby, kubeczki na wodę, pędzelki różnej grubości.

I część dnia

• Schodzenie się dzieci do przedszkola. Indywidualne powitania – Słoik emocji.
Duży szklany słoik, resztki bibuły w różnych kolorach.
N. wita się z każdym dzieckiem słowami: Dzień dobry, witam cię… Pyta: Jak się dzisiaj czu-
jesz? Proponuje, aby dziecko zgodnie z własnym odczuciem wybrało kolor bibułki, zwinęło
ją w małą kulkę i wrzuciło do słoika. Dziecko może wybrać więcej niż jeden kolor bibułki.
N. zaprasza dzieci do ćwiczeń, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Czytanie na dywanie.
N. czyta dowolną pozycję z biblioteczki dziecięcej zgodnie z zainteresowaniami dzieci.
• Nauka nowego powitania grupowego Powitanka Mirosława Deresza.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło. Mówią z pamięci Powitankę Mirosława Deresza
i witają się przez podanie ręki (każde każdemu).
Rozpocznijmy miło dzień,
wspólnie przywitajmy się.
Każdy ściska dłoń każdego,
koleżankom i kolegom.
Taki tutaj zwyczaj mamy,
wszyscy rano się witamy.
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.
Zabawa oddechowa Mecz.
Piłeczka pingpongowa (jedna na parę).
Dzieci dobierają się parami. Każda para otrzymuje piłeczkę pingpongową i rozgrywa mecz,
dmuchając na piłeczkę. Dmuchnięcie musi być tak silne, aby piłeczka toczyła się od dziecka
do dziecka.
Gimnastyka narządów mowy:
− nadymanie policzków, usta ściągnięte,
− cmokanie z jednoczesnym posyłaniem buziaków,
− wciąganie ust w głąb jamy ustnej,
− powolne otwieranie i zamykanie ust tworzących kształt koła (zęby złączone),
− poruszanie językiem tak, jakby był windą – raz do góry, raz do dołu (buzia szeroko otwarta),
− wypychanie policzków językiem, raz z prawej, raz z lewej strony,
− uderzanie językiem w dziąsła tuż za górnymi zębami (naśladowanie wbijania gwoździa).
Ćwiczenia w mówieniu.
Dzieci wypowiadają swoje imiona w następujący sposób: A jak Adaś. B jak Borys.
Głośne zbiorowe dzielenie imion na sylaby.
Dzieci dzielą na sylaby imiona dzieci z grupy przedszkolnej z jednoczesnym klaskaniem
lub tupaniem.
• Zabawa tradycyjna − pląs Klaszczmy w dłonie.
Nagranie pląsu Klaszczmy w dłonie, odtwarzacz CD.
Dzieci stoją w kręgu. Naśladują ruchy N. i powtarzają tekst piosenki – uczą się metodą ze
słuchu. (Tekst powtarzamy 3 razy)

41