Page 40 - 884493_metodykaBB+_okazowa

• Zabawa tradycyjna − pląs Klaszczmy w dłonie (s. 41).
• Ćwiczenie integracyjne Przesyłanie uśmiechu.
Dzieci siedzą w kręgu. N. rozpoczyna zabawę słowami: Przesyłam swój uśmiech do… (wy-
mienia imię pierwszego dziecka po swojej lewej stronie i uśmiecha się do niego). Dziecko
kontynuuje zabawę i mówi: Przesyłam swój uśmiech do… (wymienia imię kolejnego dziec-
ka po swojej lewej stronie i uśmiecha się do niego). Zabawa kończy się, gdy ostatnie dziec-
ko przekaże uśmiech N.
• Podsumowanie dnia. Samoocena.
N. pyta: Co was dzisiaj zaciekawiło? Co zapamiętaliście? Co waszym zdaniem jest bardzo waż-
ne i należy to zapamiętać? Jak dużo zapamiętaliście? (dzieci odpowiadają w dowolny spo-
sób – słownie lub gestami).

Dzień 2 (7) Skąd się biorą nasze humorki?

Zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Powitanie grupowe – Powitanka Mirosława Deresza. III.8, IV.3
Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego. IV.2
Zabawa paluszkowa Powtórz to, co robię ja. I.9
Utrwalenie znajomości słów i melodii pierwszej zwrotki i refrenu IV.7
piosenki Świat emocji. Nauka drugiej zwrotki metodą ze słuchu.
Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia. I.4, I.5, I.9, III.5, III.8
II. 1. Trening uważności – zabawy i ćwiczenia kształcące umiejętność I.5, I.9, III.8, IV.7,
skupienia uwagi i zdolność samoobserwacji. Lewa i prawa strona. IV.14
2. Rozpoznawanie i nazywanie uczuć i emocji. Swobodne wypo- II.1, II.2, II.4, II.6,
wiedzi dzieci na temat emocji na podstawie opowiadania Moje IV.1, IV.5
humorki Marzanny Krajewskiej. Formułowanie odpowiedzi na py-
tanie: Skąd się biorą moje nasze humorki?
Zabawy na świeżym powietrzu – Zabawy z piłkami sprawiające I.2., I.5, I.8, I.9,
nam radość. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo II.11, III.5, III.8, III.9
swoje i innych w czasie zabaw.
III. Rozmowa na temat graficznego przedstawiania uczuć i emocji – III.9, IV.2, IV.5, IV.9
Emotki i emotikony.
Utrwalenie znajomości słów i melodii pierwszej i drugiej zwrotki IV.7
oraz refrenu piosenki Świat emocji.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Lewa – prawa. III.8, IV.14
Ćwiczenia grafomotoryczne – kreślenie linii prostych i ukośnych. I.7, IV.8
Ćwiczenie integracyjne Przesyłanie uśmiechu. III.8, III.9
Zabawy swobodne w kąciku zabaw. I.6, IV.19
Podsumowanie dnia. Samoocena. III.8, III.9, IV.2, IV.5
Cele operacyjne
Dziecko:
• wskazuje prawą i lewą stronę swojego ciała,
• odpowiada na pytanie: Skąd się biorą moje humorki?,
• wymienia nazwy podstawowych uczuć i emocji,
• kreśli linie proste i ukośne.

46