Page 41 - 884493_metodykaBB+_okazowa

Metody: czynne – metoda ćwiczeń; niekonwencjonalne – trening uważności; słowne – poga-
danka, rozmowa, ze słuchu.
Zabawy: paluszkowa, edukacyjna, orien tacyjno-porządkowa.

Formy pracy: indywidualna, zbiorowa.
Środki dydaktyczne: nagrania: muzyki tanecznej, piosenki Świat emocji, odtwarzacz CD, dla
każdego dziecka: niebieska i czerwona wstążka lub opaska, dwa klocki, lusterko; wyprawka B,
sylwety bohaterów pakietu, wyprawka B+, sylwety bohaterów pakietu, tablice demonstracyj-
ne nr 3, 4, karty pracy B, cz. 1, karty 9–10, karty pracy B+, cz. 1, karty 9–10, piłki, kartka, kredki.
I część dnia

• Schodzenie się dzieci do przedszkola. Indywidualne powitania – Słoik emocji (s. 41).
N. zaprasza dzieci do ćwiczeń, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Powitanie grupowe – Powitanka Mirosława Deresza (s. 41).
• Gimnastyka buzi i języka. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego (s. 41).
• Zabawa paluszkowa Powtórz to, co robię ja (s. 42).
• Utrwalenie znajomości słów i melodii pierwszej zwrotki i refrenu piosenki Świat
emocji. Nauka drugiej zwrotki metodą ze słuchu.
Nagranie piosenki Świat emocji, odtwarzacz CD.

2. Kiedy bardzo smutno mi,
lecą z oczu mych jak sól słone łzy.
Bardzo proszę, niech
ktoś przytuli wtedy mnie.
Ref.: To ja, to ja, przedszkolak…
• Zestaw ćwiczeń porannych Emocje i uczucia (s. 39).

II część dnia

TRENING UWAŻNOŚCI
1. Trening uważności – zabawy i ćwiczenia kształcące umiejętność skupienia uwagi
i zdolność samoobserwacji. Lewa i prawa strona.
N. zaprasza dzieci na dywan, wypowiadając rymowankę:
Za rączki się złapiemy, w kółeczku usiądziemy.
Dzieci chwytają się za ręce, tworzą koło, po czym siadają.
• Wprowadzenie.
N. przypomina, czym jest uważność i dlaczego jest ważna. Mówi: Uważność to bycie tu i te-
raz, zwracanie uwagi na to, co robimy i co czujemy.
• Ćwiczenie Moja głowa.
N. prosi dzieci, aby zamknęły oczy, pogłaskały swoją głowę, sprawdziły, gdzie na głowie
znajdują się oczy (prawe oko, lewe oko), uszy (prawe ucho, lewe ucho), nos, usta, jak długie
są włosy, jakie są w dotyku. Dzieci swobodnie wypowiadają się na temat swoich doznań,
nazywają poszczególne części głowy.

47